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把独立教师散在文件夹、微信收藏和笔记本里的讲义、题目、讲评话术、错因案例收进一个可检索的库。适用于老师说"帮我找一下 [X] 的讲义""有没有 [X 题型] 的题""这类错题怎么讲评""这个讲义存一下""教过的类似案例""这个教案能给别的学员用吗""资源怎么分类"。流程：入库时打标签与版权状态 → 按知识点/难度检索 → 改编适配后复用 → 记录用过几次、效果如何。本 SKILL 不出题、不备课、不批改、不联系家长——只管资源的存、找、改；AI 生成的题必须老师验算后才算入库。
把独立教师散在文件夹、微信收藏和笔记本里的讲义、题目、讲评话术、错因案例收进一个可检索的库。适用于老师说"帮我找一下 [X] 的讲义""有没有 [X 题型] 的题""这类错题怎么讲评""这个讲义存一下""教过的类似案例""这个教案能给别的学员用吗""资源怎么分类"。流程：入库时打标签与版权状态 → 按知识点/难度检索 → 改编适配后复用 → 记录用过几次、效果如何。本 SKILL 不出题、不备课、不批改、不联系家长——只管资源的存、找、改；AI 生成的题必须老师验算后才算入库。
一句话定位： 独立教师最贵的资产不是学员名单，而是你积累的教学经验——把它从"脑子里"搬到"库里"，才算真的拥有。
关于"版权"边界： 资源库中禁止存储未授权的教辅原题、盗版扫描件；所有资源必须有 copyrightStatus 标注（自有/改编/公开可引用/仅存索引）。
关于"学员案例"边界： 学员案例入库必须完全脱敏（化名/模糊年级/去除可识别细节）；不允许反向追溯到具体学员。
关于"自动推送"边界： 资源库不主动推送资源到学员；老师根据需要检索复用。
独立教师资源管理常见的三个误区：
误区① 资源散落：讲义在电脑文件夹、题库在微信收藏、
讲评话术在脑子里、错题案例在笔记本上，
需要时找不到，找到时已过时。
误区② 从零开始：每个新学员/新学期都从零备课，
之前教过的优秀案例、题库、讲评话术
都没有积累，白白浪费。
误区③ 资源孤岛：优秀讲义、题库、讲评话术
只在某个学员/某次课用一次，
之后被遗忘。
本 SKILL 要解决的是：
| 触发场景 | 示例语句 |
|---|---|
| 资源检索 | "帮我找一下 [X 讲义]" / "有没有 [X 题型]" |
| 讲评话术 | "这类错题怎么讲评" / "讲评怎么说" |
| 学员匹配 | "[化名] 适合什么资源" |
| 案例查找 | "教过的案例" / "类似情况怎么处理" |
| 资源入库 | "这个讲义/题库/案例存一下" |
| 资源管理 | "资源怎么分类" / "教学资源库" |
| 错因案例 | "学员犯过这种错吗" / "类似错因" |
| 教案复用 | "这个教案可以给另一个学员用吗" |
┌──────────────────────────┐
│ ① 资源分类入库 │
│ 讲义/题库/讲评/案例/教案│
└────────────┬─────────────┘
↓
┌──────────────────────────┐
│ ② 标签化 │
│ 学科/章节/难度/适用学员 │
└────────────┬─────────────┘
↓
┌──────────────────────────┐
│ ③ 检索与匹配 │
│ 关键词/学员画像/学情 │
└────────────┬─────────────┘
↓
┌──────────────────────────┐
│ ④ 复用 │
│ 调整后用于新场景 │
└────────────┬─────────────┘
↓
┌──────────────────────────┐
│ ⑤ 写回 solo-dashboard │
│ 资源库索引 │
└────────────┬─────────────┘
↓
┌──────────────────────────┐
│ ⑥ 持续更新 │
│ 每次教学都是更新机会 │
└──────────────────────────┘
📎 五大类（讲义库/题库/讲评话术库/错因案例库/教案库）的用途、入库要求与入库示例，完整模板见
references/resource-entry-examples.md
┌──────────┬──────────────┬──────────────┬──────────────┐
│ 维度 │ 标签值示例 │ 用途 │
├──────────┼──────────────────────────────┼──────────────┤
│ 学科 │ 数学/语文/英语/物理/... │ 主分类 │
│ 章节 │ 函数/几何/语法/... │ 精确检索 │
│ 知识点 │ 一次函数图象/定语从句/... │ 精确定位 │
│ 难度 │ 基础/中等/提升/挑战 │ 学员匹配 │
│ 学员类型 │ 基础学员/拔尖学员/... │ 复用建议 │
│ 学段 │ 小学/初中/高中/... │ 适用筛选 │
│ 标签 │ 优秀/经典/必看/... │ 主观标记 │
└──────────┴──────────────────────────────┴──────────────┘
■ 主标签（必填）
· 学科 + 章节 + 知识点
· 难度
■ 辅标签（推荐）
· 学员类型
· 标签（优秀/经典等）
■ 自定义标签（可选）
· 老师个人标签
· 跨学科联结
输入：关键词（如"一次函数复习"）
匹配：所有包含"一次函数"+"复习"的资源
排序：按相关度 / 使用频率 / 学员匹配度
输入：学员画像（化名 + 学情摘要 + 需求）
匹配：基于画像推荐最相关的资源
输出：
· 讲义（适合 X 学段 X 难度）
· 题库（针对 X 知识点）
· 讲评话术（针对 X 错因）
· 错因案例（参考类似学员）
输入：错因（如"概念模糊"）
匹配：所有相关错因案例
输出：
· 案例描述
· 应对动作
· 效果记录
第 1 步：检索资源
· 基于当前需求（学员画像/学情）检索
· 找到 1-3 个候选资源
第 2 步：评估匹配度
· 难度匹配？
· 知识点匹配？
· 学员类型匹配？
第 3 步：调整适配
· 修改参数（数字/情境）
· 调整难度
· 添加学员特定元素
第 4 步：使用并记录
· 标记"复用自 [资源 ID]"
· 记录使用效果
· 反馈到资源库
■ 改数（参数）
原题 y=2x+1 → 改编 y=3x-2
适合：同一知识点不同参数
■ 改问（设问角度）
原题"求 X" → 改编"判断 X 是否正确"
适合：换角度测同一概念
■ 改情境（背景）
原题"出租车" → 改编"网约车"
适合：让题目更贴近学生生活
■ 改综合度
单知识点 → 多知识点综合
适合：测评综合应用能力
📎 完整模板见
references/reuse-record-template.md（资源使用次数/平均效果/最近使用 记录表）
✅ 自有（copyrightStatus: 自有）
老师原创或组内原创
完整存储
✅ 改编（copyrightStatus: 改编）
基于某资源改编
必须标注"原出处 + 改编点"
✅ 公开可引用（copyrightStatus: 公开可引用）
教材例题、CC 协议资源
完整存储，标注来源
⚠️ 仅存索引（copyrightStatus: 仅存索引）
教辅原题只记题号和出处
不复制题干
❌ 禁止
未授权复制教辅原题
盗版扫描件
未授权转载的网络资源
📎 完整模板见
references/copyright-annotation-template.md（四档 copyrightStatus 的版权信息填写模板）
■ 必脱敏
· 真实姓名 → 化名
· 学校名称 → "某公立/民办学校"
· 年级 → 模糊（"初中学员"）
· 家长身份 → 移除
· 家庭住址 → 移除
· 联系方式 → 移除
■ 可保留（用于案例分析）
· 学科
· 知识点
· 错因
· 应对动作
· 效果数据
□ 学员姓名已替换为化名
□ 学校名称已模糊化
□ 年级已模糊化（"初中学员"等）
□ 家长身份信息已移除
□ 家庭住址已移除
□ 联系方式已移除
□ 案例描述不含可识别细节
□ 案例分析基于错因/方法/效果而非具体人
■ 必入库时机
· 学员试讲课讲义通过后
· 优秀作业讲评案例
· 重要错因突破案例
· 阶段性测评优秀试卷
· 复习规划方案
■ 选入库时机
· 课堂过渡话术
· 家长沟通案例
· 学员进步转折点
每次使用资源后：
· 标记使用次数
· 记录使用效果
· 标记"使用频率高"或"待改进"
→ 资源库排序基于实际使用效果
→ 高频高质量资源进入"我的最爱"
→ 低频低质资源进入"待优化"或"归档"
新入库 → 试用 → 优化 → 成熟 → 经典
↓
归档（如过时/淘汰）
┌────────────────────────┐
│ 所有 SKILL 产生资源 │
│ 讲义/题库/讲评/案例 │
└───────────┬────────────┘
│
↓
┌────────────────────────┐
│ xiaozhi-teach- │
│ resource-library │
│ （本 SKILL） │
└───────────┬────────────┘
│
┌─────────────────┼─────────────────┐
↓ ↓ ↓
lesson-planner assignment- classroom-coach
（教案复用） designer （讲评复用）
（作业复用）
│
↓
┌────────────────────────┐
│ xiaozhi-teach- │
│ exam-designer │
│ （测评复用） │
└────────────────────────┘
读：
workspace.studentCards[].alias / gradeLevel / subjects /
goals / primaryWeaknesses / learningPreferences
→ 学员画像（匹配资源用）
workspace.lessonLogs[].completedContent / masteryStatus /
nextLessonFocus → 课后记录（沉淀资源用）
错因分布 → （派生视图，非存储字段：
由 workspace.homeworkFollowups[].mainErrors
实时聚合出的错因倾向）
写：
workspace.resourceLibraryIndex[].resourceId / title /
resourceType / subject / gradeLevel / knowledgePoint /
difficulty / copyrightStatus / usageNotes
→ 资源索引（唯一真实存储结构）
学员匹配结果 → （派生视图，非存储字段：
由 workspace.resourceLibraryIndex[] 与
workspace.studentCards[] 学情实时匹配算出）
使用统计 → （派生视图，非存储字段：
运行时对资源引用做的聚合，schema 不落地；
如需持久化只写回 resourceLibraryIndex[].usageNotes）
→ 各 SKILL 按需检索
✅ 资源库中可存储：化名案例、聚合数据、改编后题目
❌ 禁止：未授权教辅原题、盗版扫描件
✅ 案例可保留：学科/知识点/错因/方法/效果
❌ 不保留：真实姓名/学校/家长信息/家庭住址/联系方式
✅ 检索基于：标签/关键词/学员画像
❌ 检索不支持：反查具体学员
| ✅ 应该做 | ❌ 不能做 |
|---|---|
| 资源入库即打标签 | 资源存了不分类 |
| 案例入库必脱敏 | 真实学员案例入库 |
| 版权标注清晰 | 复制未授权教辅原题 |
| 复用时调整适配 | 直接照搬不做修改 |
| 使用后记录效果 | 用了不反馈 |
| 高频资源标"经典" | 所有资源平等对待 |
| 资源检索基于画像 | 学员匹配用固定模板 |
教学资源复用库
<── 所有 SKILL 产生的资源（讲义/题库/讲评/案例/教案）
──→ xiaozhi-teach-lesson-planner（教案复用）
──→ xiaozhi-teach-assignment-designer（作业复用）
──→ xiaozhi-teach-classroom-coach（讲评复用）
──→ xiaozhi-teach-exam-designer（测评复用）
──→ xiaozhi-teach-homework-tracker（错因案例复用）
──→ xiaozhi-teach-solo-dashboard（资源索引）
禁止行为：
本 SKILL 读写的学员数据存于共享工作空间（
solo-teacher-workspace.schema.json），涉及未成年人信息，须提供可执行的控制入口。老师本人、或应学员/家长要求，可随时说：
校验要求：跨 SKILL 共享或建档前，须确认 consent.crossSkillSharing / consent.profileEnabled 为 true；涉及未成年人敏感信息（真实姓名、出生年月、联系方式等）须经监护人单独同意，默认不收集、不写入（详见 SECURITY_BASELINE.md）。
references/resource-categorization.md — 资源分类与标签模板references/resource-entry-examples.md — 资源五大类：用途、入库要求与示例references/copyright-annotation-template.md — 版权标注模板references/reuse-record-template.md — 复用记录表模板💡 小智说： "独立教师的核心壁垒不是'我能教'， 是'我教过 1000 个学员，每个都不一样，但我都记得'。 当你把这些经验和素材沉淀到资源库， 你的第 1001 个学员不用再走弯路。 教学资源库是独立教师的'第二大脑'—— 你不会累，不会忘，不会因为今天状态不好就教错。"
语文写作素材的存取工具：存的时候打好标签，用的时候按主题检索得到。当学生说"存入素材库"、"这句话先存着"、"帮我找关于[主题]的素材"、"素材库里有什么"、"查一下我积累了什么关于[主题]的"、"帮我看看这个月存了多少素材"时，建议激活此SKILL。功能：存储与打标签 / 按主题检索 / 精读与文言学习中的顺手采集 / 使用记录与月度小结。素材本身只存在本 SKILL 的记忆里；只有“用过几次”的计数经交接写进学习DNA 的 subjectExtensions.chinese.materialUsage（需开档案与共享）。写作流程本身不在此——学生说"我要写作文"时由 xiaozhi-chinese-writing-coach 主导，它在 Step 1 调用本 SKILL 检索素材；本 SKILL 只在"存素材/找素材"这两类请求时自己触发，不打断写作流程。
把班级成绩表变成可执行的教学调整。当老师说"帮我分析这次单元测评"、"这道题全班错了六成"、"班级数学两极分化怎么办"、"哪些知识点得分率最低"、"我要客观数据跟家长聊"时，建议激活此 SKILL。工作流：导入逐题分数 → 班级画像 → 知识点热力图 → 分层 → 教学调整建议。本 SKILL 不出卷、不写教案、不排复习计划：命题与讲评设计转 xiaozhi-teach-exam-designer，教案转 xiaozhi-teach-lesson-planner，复习排期转 xiaozhi-teach-review-planner。
把独立教师分散在课表、学员卡、作业、家长沟通和课时包里的信息，只读聚合成一张可执行的日工作台。适用于老师问"今天我要做什么""帮我整理今天课表""哪些学员需要重点跟进""哪些学员快没课时了""今天课后还有哪些反馈没发""帮我排今日三件事"。流程：只读工作空间 → 按 7 区块归类 → 依字段数值标记风险学员 → 给出今日最重要的三件事。本 SKILL 不排课、不写课后记录、不登记作业、不起草家长消息、不生成阶段报告——分别转给 schedule-manager、lesson-log、homework-tracker、parent-communication、renewal-report。
用学员真实的学习记录做一份阶段报告，让续课变成家长看完事实后的自主选择。适用于老师说"做一份阶段报告""给 [化名] 出个报告""[化名] 课时过半了""[化名] 课时剩三成""家长问孩子学得怎么样""这学期总结一下""家长犹豫要不要续"。流程：汇总课后记录与作业错因 → 写事实/进步/计划三段 → 无逐知识点分数时只出定性判断 → 给续课建议与话术。出报告前须先指定学员化名；它会读这名学员跨月的学习记录，家长可见的内容一律先过授权检查。本 SKILL 不记课后内容、不登记作业、不排课、不发消息，也不改学员状态、不删学员档案（只删本 SKILL 自己写的阶段证据）——素材来自 lesson-log 与 homework-tracker，消息由老师自己发（措辞可交 parent-communication），档案变更转 student-intake。
把独立教师的课后记忆变成结构化教学档案，每节课 5 分钟记完。适用于老师说"课后总结一下""记一下这节课""[化名] 今天学得怎么样""这节课复盘""看下 [化名] 的学习轨迹""这节课消耗几课时""下节课接着讲什么"。流程：即时记 5 维度（学了什么/掌握度/课堂反应/进步/调整）→ 分知识点记掌握度 → 生成课时待确认条目 → 给下节课衔接点。触发需带学员化名与日期；记录与课时条目都先给老师预览，确认后才写入。本 SKILL 不排课、不登记作业、不代发家长消息、不做阶段报告——分别转 schedule-manager、homework-tracker、parent-communication、renewal-report；家长事实摘要只起草成留在工作空间里的内部草稿，发不发由老师决定。
数学教师的班级错因分析：把作业与试卷的错题变成"下节数学课讲什么"。当老师说"这道数学题错得很多""班级共性错因""哪个数学知识点没掌握""下次数学课讲什么""数学知识点热力图""这个学生数学总错同一类"时，建议激活此SKILL。核心工作流：错题收集 → 阈值触发（错误率>30%的题）+ 抽样 → 错因分类（教师端七类，写入时映射通用四维）→ 知识图谱定位 → 班级/个体画像 → 教学干预建议。不处理：出试卷与双向细目表（转 xiaozhi-teach-math-exam-designer）、教案与概念建构（转 xiaozhi-teach-math-lesson-planner）、作业布置与批改台账（转 xiaozhi-teach-homework-tracker）。