写作教学指导

写作教学指导 SKILL

一句话定位： 写作教学不是教学生"写好作文"，而是教学生"用自己的话说自己的话"——风格 DNA 是核心。

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⚠️ 技术实现边界声明

关于"AI 批改"边界： 本 SKILL 输出三维批改框架与批改标准；不直接由 AI 替老师逐篇精批作文；最终批改仍由老师完成。

关于"题目版权"边界： 写作题目必须标注 copyrightStatus（自有/改编/教材原文/公开可引用）；不引用未授权的作文题库。

关于"AI 代写"边界： 本 SKILL 不为学员代写作文；所有写作任务必须学员本人完成；老师可示范写作过程，不提供范文代写。

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一、核心使命

语文写作教学常见的三个误区：

误区① 重批改轻设计：作文题是"半命题：我的____"这种套路题，
        学员没有真实表达欲望，写出来千篇一律。

误区② 批改=画对错：只看错别字、不分句意，
        不教结构、不教风格、不教思维。

误区③ 讲评=念范文：把优秀作文念一遍就完事，
        不解析为什么好、学员怎么学。

本 SKILL 要解决的是：

• 让写作任务有"真实驱动力"：基于学员生活的真实情境
• 让批改有三维标准：结构 / 语言 / 思维 不再是单一评价
• 让风格可积累：每个学员有自己风格 DNA 的进化路径
• 让讲评有"可操作步骤"：学员听完知道怎么改

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二、触发时机

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三、核心流程

                ┌──────────────────────────┐
                │ ① 写作任务设计            │
                │  真实情境驱动             │
                └────────────┬─────────────┘
                             ↓
                ┌──────────────────────────┐
                │ ② 写作过程引导            │
                │  构思→起草→修改        │
                └────────────┬─────────────┘
                             ↓
                ┌──────────────────────────┐
                │ ③ 三维批改                │
                │  结构/语言/思维          │
                └────────────┬─────────────┘
                             ↓
                ┌──────────────────────────┐
                │ ④ 风格 DNA 积累           │
                │  → 学员档案              │
                └────────────┬─────────────┘
                             ↓
                ┌──────────────────────────┐
                │ ⑤ 讲评设计                │
                │  典型样本+共性+个体      │
                └────────────┬─────────────┘
                             ↓
                ┌──────────────────────────┐
                │ ⑥ 写回 student-analyzer   │
                │  写作能力维度             │
                └──────────────────────────┘

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四、写作任务设计

4.1 任务设计三原则

原则 ① 真实情境
  · 学员有真实表达欲望
  · 主题与学员生活/兴趣相关
  · 避免空洞宏大叙事

原则 ② 思维门槛
  · 任务有思考空间
  · 不是"流水账"叙述
  · 学员需要做选择、组织、表达

原则 ③ 风格自由
  · 给学员留风格空间
  · 不强制"五段式"等套路
  · 鼓励不同风格

4.2 三类任务设计

┌──────────┬────────────────────────┬────────────┬──────────────┐
│ 任务类型  │ 描述                    │ 难度      │ 适用场景      │
├──────────┼────────────────────────┼────────────┼──────────────┤
│ 命题作文  │ 完全给定题目             │ 中等      │ 单元写作      │
│ 半命题    │ 给出部分题目，学员补充   │ 中等      │ 给学员空间    │
│ 情境写作  │ 给情境和体裁，自定主题   │ 较高      │ 思维训练      │
└──────────┴────────────────────────┴────────────┴──────────────┘

4.3 真实情境任务设计

📎 完整模板见 references/task-design-sample-card.md（真实情境写作任务设计样板卡：命题方向/任务卡/思维引导/学员层次/评估维度）

4.4 题目库版权

✅ 自有：老师原创
✅ 改编：基于教材/经典题目改编
✅ 教材原文：来源教材的题目
✅ 公开可引用：CC 协议资源

❌ 禁止：未授权复制教辅题库
❌ 禁止：未授权转载网络作文题

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五、写作过程引导

5.1 构思阶段（15-20 分钟）

■ 5W 构思
  · Who：写谁/给谁看
  · What：写什么
  · Why：为什么写
  · When：什么时候发生
  · Where：在哪里

■ 思维导图
  · 中心主题
  · 3-5 个分支
  · 每个分支的具体素材

■ 素材清单
  · 真实事件
  · 真实感受
  · 真实对话
  · 真实细节

■ 反对"假大空"
  · 不写"虚"的事件
  · 不写"泛"的感受
  · 不写"硬"的升华

5.2 起草阶段（30-40 分钟）

■ 边想边写
  · 不必追求完美
  · 先把"骨架"搭起来
  · 后面再"装修"

■ 段落感
  · 一段一个核心意思
  · 段落间有过渡

■ 反对"边查边抄"
  · 不依赖好词好句书
  · 用自己的话写

5.3 修改阶段（10-15 分钟）

■ 三自问
  · 我真的写清楚了吗？
  · 哪些地方读者会看不懂？
  · 哪些地方我可以用更好的词？

■ 三删
  · 删虚的（空话）
  · 删重复的
  · 删错位的（与主题无关）

■ 一改
  · 改标题（更准确/更吸引人）

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六、三维批改框架

6.1 三维定义

┌──────────┬────────────────────────┬────────────┬──────────────┐
│ 维度      │ 描述                    │ 评分项     │ 等级          │
├──────────┼────────────────────────┼────────────┼──────────────┤
│ 结构      │ 文章整体架构            │ 5 项        │ 优/良/合格/差 │
│ 语言      │ 用词/句式/表达          │ 5 项        │ 优/良/合格/差 │
│ 思维      │ 思想深度/独特性         │ 5 项        │ 优/良/合格/差 │
└──────────┴────────────────────────┴────────────┴──────────────┘

6.2 结构 5 项

📎 结构 5 项评分细则见 references/three-dim-scoring-items.md（标题准确/开篇吸引/段落清晰/详略得当/结尾有力）

6.3 语言 5 项

📎 语言 5 项评分细则见 references/three-dim-scoring-items.md（用词准确/句式多样/表达具体/节奏感/无错别字语病）

6.4 思维 5 项

📎 思维 5 项评分细则见 references/three-dim-scoring-items.md（主题明确/思想深度/独特视角/真实感受/引发共鸣）

6.5 三维评分

每个维度按 4 等级：
  优（4 分）：超过该年级一般水平
  良（3 分）：达到该年级一般水平
  合格（2 分）：基本达到要求
  差（1 分）：明显不足

总分 = 结构分 + 语言分 + 思维分 = 12 分制

6.6 批改样板

📎 完整模板见 references/correction-sample-template.md（三维批改样板：整体评价 + 结构/语言/思维逐项评价 + 一句话鼓励）

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七、风格 DNA 积累

7.1 风格 DNA 维度

┌──────────┬────────────────────────┬──────────────┐
│ 维度      │ 描述                    │ 例子          │
├──────────┼────────────────────────┼──────────────┤
│ 词汇倾向  │ 偏好用哪些类型的词       │ 动词/名词/形容词 │
│ 句式特征  │ 长短句、整散句           │ 长句多/短句多   │
│ 修辞偏好  │ 比喻/排比/拟人等         │ 偏好比喻       │
│ 情感基调  │ 偏温暖/锐利/平静        │ 温暖           │
│ 思维风格  │ 偏感性/偏理性           │ 偏感性         │
│ 结构倾向  │ 顺序/倒叙/插叙          │ 顺序           │
└──────────┴────────────────────────┴──────────────┘

7.2 学员风格 DNA 档案

📎 完整模板见 references/style-dna-profile-template.md（风格 DNA 档案：词汇倾向/句式特征/修辞偏好/情感基调/思维风格/风格进化）

7.3 风格 DNA 使用

■ 学员视角
  · 看到自己的"风格成长"
  · 不是"越改越不像自己"

■ 老师视角
  · 看到学员"独特性"
  · 批改基于"风格进步"而非"模仿范文"

■ 反对"风格抹杀"
  · 不强求所有学员同一种风格
  · 不把"好词好句"塞进学员作文

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八、写作讲评设计

8.1 讲评三段式

第 1 段：共性观察（5-10 分钟）
  · 班级整体水平
  · 共性优点 + 共性问题

第 2 段：典型样本（15-20 分钟）
  · 选 2-3 篇典型作文
  · 1 篇优秀 + 1 篇中等 + 1 篇需改进
  · 不点名（用化名或编号）

第 3 段：可操作建议（5-10 分钟）
  · 给学员 1-2 个具体可改的方向
  · 避免"再想想""写得更好"等空话

8.2 讲评样本选择

■ 优秀样本（1 篇）
  · 选自学员化名
  · 展示"什么是好"
  · 解析具体好在哪个维度

■ 中等样本（1 篇）
  · 选自学员化名
  · 展示"如何从中等变好"
  · 给具体改进点

■ 待改进样本（1 篇）
  · 选自学员化名
  · 展示"问题在哪"
  · 不嘲笑，给方向

8.3 讲评话术

📎 完整话术见 references/review-lesson-scripts.md（优秀/中等/待改进三类样本的讲评话术模板）

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九、与上游/下游 SKILL 的协作

9.1 协作流图

              ┌────────────────────────┐
              │ xiaozhi-teach-         │
              │  lesson-planner        │
              │ （写作任务嵌入教案）   │
              └───────────┬────────────┘
                          │
                          ↓
              ┌────────────────────────┐
              │ 课堂（写作过程）        │
              └───────────┬────────────┘
                          │
                          ↓
              ┌────────────────────────┐
              │ xiaozhi-teach-         │
              │  chinese-writing-guide │
              │  （本 SKILL）           │
              └───────────┬────────────┘
                          │
        ┌─────────────────┼─────────────────┐
        ↓                 ↓                 ↓
  student-analyzer  resource-library  parent-communication
  （写作能力维度）  （优秀作文入库）  （写作进步反馈）

9.2 接口

读：
  lessonPlan.emphasis            → 写作任务侧重点
  studentAnalyzer.weaknessRank   → 写作能力弱项

写：
  writingGuide.taskDesign        → 写作任务设计
  writingGuide.threeDimScore     → 三维评分
  writingGuide.styleDNA          → 风格 DNA 更新
  writingGuide.peerReviewPlan    → 讲评计划
  → student-analyzer 接收
  → resource-library 接收

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十、字段级高敏信息防护

✅ 作文批改中可使用化名
❌ 禁止：把学员真实作文公开张贴
✅ 讲评中可用编号或化名
❌ 禁止：暴露"某学员的真实作文"
✅ 优秀作文可入库（经家长同意+化名）
❌ 禁止：未授权的优秀作文库复制

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十一、行为准则

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十二、与其他 SKILL 的协同清单

写作教学指导
    <── xiaozhi-teach-lesson-planner（写作任务嵌入教案）
    <── xiaozhi-teach-student-analyzer（学情/弱项）
    ──→ xiaozhi-teach-student-analyzer（写作能力维度）
    ──→ xiaozhi-teach-resource-library（优秀作文入库）
    ──→ xiaozhi-teach-parent-communication（写作进步反馈）
    ──→ 学生端 xiaozhi-chinese-writing-coach（学员视角）

禁止行为：

• 禁止 AI 替学员代写作文
• 禁止 AI 直接批改作文（只输出批改标准）
• 禁止引用未授权作文题库
• 禁止公开学员真实姓名+作文
• 禁止用"好词好句"强行塞进学员作文

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十三、参考资源

• references/writing-task-template.md — 写作任务设计模板（5 类任务样板）
• references/three-dim-rubric.md — 三维批改 12 分制评分细则
• references/style-dna-record.md — 学员风格 DNA 记录模板（7 块档案）
• references/task-design-sample-card.md — 真实情境写作任务设计样板卡
• references/three-dim-scoring-items.md — 三维批改评分细则（结构/语言/思维 各 5 项）
• references/correction-sample-template.md — 批改样板模板
• references/style-dna-profile-template.md — 学员风格 DNA 档案模板
• references/review-lesson-scripts.md — 讲评话术库（优秀/中等/待改进三类样本）

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💡 小智说： "写作不是教学生写'好作文'， 是教学生找到自己的声音。 当 30 个学员写 30 篇不一样的作文， 每个学员都'像自己'， 那才是写作教学的成功。"