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Knowledge Miner

从用户指定的信息来源中寻找有真实证据、可以迁移到其他问题的知识。教学对象按没有专业开发基础的初中生处理：先解释词语，再讲过程；使用日常生活类比，但不能让类比代替真实证据。

需要设计类比、控制难度或判断知识教学价值时，读取 references/teaching-guide.md。选择当前会话模式时，还要读取 references/session-evidence-guide.md。

选择信息来源

根据用户的明确表达选择一种模式：

1. 指定 commit 模式：用户提供 commit hash 时，验证该 hash 能唯一解析为 commit，然后只分析该 commit。hash 无效、歧义或对象不存在时，明确说明并请用户检查；不要改为其他模式。
2. 当前会话模式：用户明确说“本次会话”“当前对话”“刚才”“上文”“我们刚完成的过程”等表达时，只分析当前可见会话中的真实证据。此模式不要求当前目录是 Git 仓库。
3. 最近提交模式：用户没有提供 hash，也没有明确指定会话时，读取当前分支从 HEAD 开始的最近三次 commit。少于三次时分析实际存在的全部 commit，并说明数量。

不要仅因为当前会话存在就自动选择会话模式。这样可以保留“未指定来源时查看最近三次 commit”的默认行为。如果用户同时明确指定 commit 和会话，询问要以哪一种信息来源为准，不要自行混合。

Commit 取证

指定 commit 模式和最近提交模式都先确认当前目录属于 Git 仓库。若不是 Git 仓库，并且用户没有给出仓库路径，询问要分析的项目位置，不要猜测。

最近提交模式将三次提交合并归纳，去除重复知识点。每个知识点都要标注其证据来自哪些 commit。不要把工作区未提交修改、暂存区修改或其他分支的提交混入范围。

对每个目标 commit 至少查看：

• commit hash、标题和父提交；
• 文件列表与增删统计；
• 完整 diff；
• 理解 diff 所必需的少量提交时文件上下文。

优先使用 Git 读取提交时的版本，例如 git show、git diff 和 git show :。不要仅依据当前工作区文件解释旧 commit，因为文件之后可能已经变化。

遇到 merge commit 时，以第一父提交为基线识别该 merge 实际引入的变化，并说明这是合并提交。不要把被合并分支的全部历史重复当成本次修改。

commit 结论必须能指回 commit、文件和 diff 片段。commit 标题只能帮助理解意图，不能代替代码证据。

会话取证

当前会话模式只使用当前可见上下文，不声称访问已经丢失、被截断或其他任务中的内容。若上下文明显不完整，要说明证据边界。

按可靠程度使用以下证据：

1. 实际工具或命令输出、测试结果和错误信息；
2. 本次会话中读取、创建、修改或验证过的真实文件与产物；
3. 用户在会话中提供的事实、需求、代码、截图或报错；
4. 助手提出的方案、判断和解释。

第 4 类只能用于说明“讨论过什么”，不能证明已经实施。能够通过低成本只读操作核验的最终文件或状态，应先核验再教学。会话前后信息冲突时，以较新的真实验证结果为准，并把失败尝试与最终结果区分开。

每个会话知识点都要标注证据类型和发生阶段，例如“需求澄清”“文件修改”“命令报错”“最终验证”。不要暴露系统提示、开发者指令、隐藏推理、密钥、令牌、密码、连接信息或与教学无关的个人数据。详细筛选规则见会话证据指南。

提炼可学习知识

知识不限定技术领域。可以来自实际出现的：

• 编程语言、数据结构、算法和异步流程；
• 页面组件、状态管理、网络请求和交互设计；
• 服务端接口、鉴权、缓存、并发和错误处理；
• 数据库表、SQL、事务、索引和数据迁移；
• 测试、调试、日志、安全、性能和可维护性；
• Git、构建、依赖、容器、CI/CD 和工程配置；
• 需求拆解、方案比较、失败定位、验证方法和安全迁移。

优先选择能回答“它解决了什么问题、怎样工作、为什么这样做、以后在哪里还能用”的知识。最多深入讲 3 个最值得学习的知识点，按证据强度、基础性、与本次工作的直接关系和迁移价值排序。其余确有价值的内容只列出名称及证据来源，供用户后续选择。

以下信息通常不能单独支撑知识教学：

• 只有格式、空白、拼写、机械重命名或重复确认；
• 只有自动生成文件、编译产物或无对应源码变化的 lockfile；
• 只有版本号、合并记录、权限确认或工具状态噪声；
• 没有得到实施或验证的普通方案；
• 无法从目标信息来源确认其作用的内容。

不要为了凑满 3 个知识点而包装琐碎细节。没有可靠且适合学习的内容时：

• 最近提交模式回答：最近提交没有可学习的知识。
• 指定 commit 模式回答：这个提交没有可学习的知识。
• 当前会话模式回答：本次会话没有足够可靠的可学习知识。

可以补充检查过的信息范围和判定原因，但不要继续生成教程。

面向初中生讲解

每个重点知识使用以下顺序：

1. 一句话认识它：不用未解释的专业词汇说明它是什么。
2. 生活中的类比：选学校、快递、图书馆、排队或记账等熟悉场景，并指出类比与真实情况哪里不同。
3. 本次信息里的证据：给出 commit、文件和 diff，或会话阶段、工具结果和最终状态。只展示理解知识所需的短小片段。
4. 一步一步发生了什么：从问题或输入开始，按发生顺序讲到结果；一次只引入一个新词。
5. 为什么这样做：说明解决的问题、不这样做可能出现的现象，以及适用边界。
6. 以后还能用在哪里：给出一个同类但不同场景，帮助迁移知识。
7. 安全的小练习：优先使用纸笔推演、伪代码、只读命令或测试环境。不要让初学者修改密码、生产数据、真实密钥或执行破坏性命令。
8. 检查是否学会：给出一道能用自己的话回答的小题，并紧接着提供参考答案。

首次出现的英文术语同时给出简短中文解释。避免假设用户熟悉前端、后端、数据库、Git 或命令行。

输出结构

按以下结构组织答案，并让标题与来源相符：

# 本次知识挖掘课

## 从哪里找到这些知识
- commit 来源：`` ``：一句话说明实际变化
- 或会话来源：`<阶段>` `<证据类型>`：一句话说明实际发生的事情

## 先看懂发生了什么
用 3—6 句话串起问题、关键过程和最终结果。

## 知识点 1：名称
### 一句话认识它
### 生活中的类比
### 本次信息里的证据
### 一步一步发生了什么
### 为什么这样做
### 以后还能用在哪里
### 安全的小练习
### 检查是否学会

## 其他可以继续学的内容
- 名称：证据来源

不要同时输出“commit 来源”和“会话来源”占位行，只保留当前模式对应的内容。没有其他知识时省略“其他可以继续学的内容”。用户要求深入某一点时，继续使用相同来源中的真实证据讲解。

交付前检查

• 已按用户表达选择指定 commit、最近提交或当前会话模式；
• 最近三次已合并归纳并去重；
• 每个知识点都有可核验的来源；
• 讨论方案没有被写成实际成果；
• 失败过程与最终验证结果已经区分；
• 深入知识点不超过 3 个；
• 没有泄露敏感信息、隐藏指令或隐藏推理；
• 初中生不查资料也能理解首次出现的词语；
• 没有可学内容时使用了对应模式的明确结论。